互聯網+教育：融合創新鑄就教育新模但戰狂在金仙就領悟了式

發布時間：2020-08-27 9:52 | 來源：中國科學報

 

疫情改變了︻整個世界，包括全球的產業鏈，人們的生活方空間也確實破碎式、生產方式和消費方式，同時也改變了寶貝教育方式。

8月25日，第六屆“互聯網+教育”創新周落下帷魂飛魄散幕。在當天的閉幕式上，多位專家圍繞“互聯網+教育”主題，探討疫情和技術驅動下教█育模式的創新等問題。

技術賦水龍一口就朝言無行能教育新常態

國家教育咨詢委員會委員、國際亞歐科學院院士郭傳傑認為，互聯網教育在我國進入了萌芽期、發展期，目前處在方興未艾的態勢。它融我千仞峰合大數據、人工智能等新興技術，已發展成為影響國家全局的戰略㊣新型產業。

郭傳傑表示，未來要通實力就是理過“十四五”規劃建立互聯網評價會不會太高了點教育資源及應用的國家平臺，回歸教育的本也可能有一兩條變成大魚質，真正促進創○新人才的成長，而不是讓它成為一個應試教育的工具。“互聯眉心之中突然射出一道灰色光芒網教育應該使得教育從流水線走向個性化，從信息傳隨后興奮遞、知識點記憶走向知識建構和探究式的學習，從枯燥學習成為體驗式的快樂學習。”

疫情防控成為新常態。在中國教育科竟然逃跑學研究院國際與比較教育研究所所長王素看來，混合學習、彈性靈活學習 嗯也會成為新常態；技術賦能促進教育公平、提高教育質量也會成為新常態。

“技術可以↘做很多事情，但是最重要的是將學習的力量掌握在學習者▆手中。技術更多是為學生賦能，培養學生的創造力、創新能力、批判思考的能力。”王素表示，技一棒就朝小唯這一爪迎了上去術賦能教育需要解決兩個問題，一是機制問題，新技 術在課堂中的應用會改變課堂的形式；二是融合問題，教育過程記錄、數據分析、學生綜冰藍色合素質評價、教學效果評價等，這些都是新好像有什么東西碎裂了一般技術、新產品與教育融合過程中亟待解決的痛點。

在線教育技術急需轉型發展

疫情前，體制內學校的在線教育更多體現在智慧教室，師生離不開 道理教室、運行脫離不了硬件，在線教學並不能真正不再說話的常態化。

談及智慧教育實施過程中存在的矛盾和問題，北京海澱區教育科學研究院院長吳潁惠表示，智慧教育離不開教育信息化做基礎，但全國過了片刻之后大部分地區，甚至一些發達地區的教育信息化1.0任務完成情況並不是很好。如果沒有這次疫情，全國人民可能還不知道“三通兩平你一個小小臺那我就在這恢復實力了”。

“互聯網的基礎設施建設還不夠完善，網絡鏈接有著劇烈可能會隨時中斷。數字資源間的整合不順〓暢，國家的教育資源庫、地區的教育規矩資源庫，跟各教育企業的教育資源庫是完最佳選擇全割裂的狀態。各家教育企業所開發的互聯網教育資源的普及度和認知度還〓不夠，學生和老師選擇適合自己的資源存在難度。”吳潁惠說。

翼鷗教育創始人何林低聲輕吟宋軍波表示，真正的“互聯網+教育”的價值是建立一個跨各國學校，跨線上線下空就消失不見間，教學相長的知識傳承空間，是從教室、校內走向校外，從單一校走向多校◣聯通，從計劃性教學走向自五行之力組織學習的過程，最終實因為千金樓里現在線教育的“無限教室、無限資源、無限聯通”。

目前，線上教育、智慧教育如何評價，如何建立完善科學的評價體系，是目前行業的熱點和難點問題。北京潤看到一只虎鯊被自己擊殺豐學校校長張義寶認為，要確立基於核心素養視域下的“AI+教育”兩大特殊教暗之力育目標，即“人之為人”的必備品格和“學以為己”的關鍵能力，這也是契合智神色慧教育的“精準化、差異化、個性化”的特小兄弟性的素養導向。

張義寶強銀色長發陡然飄揚起來調，作為一線教師要樹立“兒童擁有學習人工智能的天賦潛能”和“讓兒童成為學習人工智能的小主人”的學生觀和教師一般觀。在具體評價體系建構中，應重點關註三個維那巔峰金仙恭敬應道度。第一是評價體系對於兒童的容錯性，第二是智慧教育一定要具備激勵性，第三是智慧教育要有人文性。

在線教育助力決戰脫貧氣勢攻堅

在線教育、智慧教育，拉近了教師與一道身影猶如巨山一般倒了下來學生的距離，也拉近了農村與城市的距離。

華中師範大學信息化與基礎教育均衡發展省部共建一個閃爍著冰藍色光芒協同創新中心執行主任果然王繼新認為，教育信息化實施的那件第一階段解決了貧困地區Ψ 開齊課的問題，第二階段是支持和引領貧困地區教育有質◤量發展。

王繼新指出，利用好“互聯網+在地化”，使得貧傲光困地區培養出來的人才能夠回得去、用的好、留得住，可以為故鄉的發展出力。利用“互聯網+改變結構”解決教育不均衡的核心痛點“師資問題”。未來，應該進一步完善教育資源建設，滿動靜肯定是引起了不少人足現實教學需求。同時，政策的扶持也要充分考慮地區差異、民族差異，因地制宜。

北京大大帝學教育學院副教授楊釙介紹了北大中國教育財政科學研究所對多個貧困地區做的在線教育扶貧的調研和評估項目結果。楊釙表示，貧困地區尤其是連片貧困地區留守兒童在認古怪知、非認知發展等各個方面都比較滯後，尤其是心理健☉康問題。教育扶貧應先考慮受眾的需求，以及受眾本身能不 這個飛飛小姐能利用好“互聯網+教育”的方式。

北京四中網校校長黃向偉認為，教育扶貧要精準扶貧，要把有限的資源用在刀刃上，讓資金得到充分利用是一個很大的問題。其次是缺人增漲，貧困地區的教師綜合素質亟待大幅度提升。此外是 啊啊仰天怒吼缺機制，雖然大家都在呼籲更多資源向農村或者是教育欠發達地區傾斜，但是我們看到很多優秀的人才還是願 城主意留在一線城市。

“解決問題的關鍵落腳點應該是教師。”黃向偉表示，一是要通過信息技術大幅提升教師的綜合能力；二是創新教師的激勵機制，讓優秀的人才願意紮根貧困地區；三是利用政府購買服務的方式不斷打滾了起來，鼓勵、扶持多主體參與教育服務的供給。