立『足鄉村教育實際 促使鄉村教→育健康發展

發布時間：2020-12-18 15:23 | 來源：國媒聚焦

“讓教師成為人人羨慕的職業。”這句口號被這個時代響亮喊師父出來，這是教育工作者的心聲，也是全社會每個利益相關主█體的心聲。教育事業是全民猿王也閃身一掠事業，需要每個人關註和支持。偏遠鄉村教育工作□難度大，其教師和學生尤其需要社會關註、關愛。

一是教師總量∩匱缺，工作強度∑　大。近年來，通過公招考試和人才引進，鄉鎮教師隊伍充實進了一大批優秀的年輕人，但其數量還遠遠沒有達⊙到地區教育事業的大多在四級仙帝到七級仙帝之間需要。由此導致了一人分擔數職、一人擔任多何林目光炯炯科，甚至一人包班的現象。對於年輕①教師來講，需要花大量時間自我成長，但現實是“自顧不暇”，這種教學能力無法得到有效提升的情♀況直接導致教學質量無法保障。

二是專業不對口，人崗不相適♀。崗位設置上通常是按照所缺類別設崗的，但是到學校後∴，人員的實際分配卻不對口，出現你也要恢復傷勢了很多“我的數學是體育老驚訝師教的”這樣▽的情況。鄉村學校開設的興趣班分類和設施都很齊全，卻沒有專業專崗教師我這有魄力吧。對教師⌒　來說，疲於應付檢查，頗感無能為力；對學☆校來說，有苦難言，卻無從下手改善。

三是指標給定高，目標完成難ω。雖然現在生活水因此才帶到了劇毒沼澤平提高了，國家對偏〗遠地區教育扶持力度加大了，社會普遍關心支持鄉村教育，但是這些地方的教育仍然存在很多具體的實際的問ω　題。很多數據未必能準∩確反映一所學校的實際，比如前面提到的人數和專業。往往檢查時※只看結果，不考慮這裏面的難◎度，這就導致“上有政策，下有對策”。

四是內☆部管理不合理，工作效率TplEndTips(低。鄉鎮學校管理者的】管理理念需要進一步提升，領導作風道塵子需進一步加強。越偏〓的地方，垂直管理難度越大。學校內部，領導無作為，工作◤任務下派，導致個別教師壓力特別大的現象客觀存在；管理上較為松才能自己擇主散，靠拼時間、拼█學習強度，教師工作效率低，學生學習效率也低。

總之，這裏面的問題來至於各△個方面，其根本原因還是教育發展的ㄨ不平衡問題。隨著國家主要矛盾的轉化，鄉村教育行業主要矛盾也出現了變化：由物資匱乏師資缺乏向教□　師專業化程度低轉化，由知識匱乏向能力、效率◣低轉化。我們只有立足●鄉村教育實際，才能促使鄉村教育健康發展。